Proyecto ESI y MATEMÁTICA - Nivel Secundario

 

Proyecto ESI y Estadística - Ciclo Orientado

Tomado de SEGUIMOS EDUCANDO - CICLO ORIENTADO - CUADERNO 3 -Pag 16

 Ministerio de Educación de la Nación, 2020.

Proyecto institucional para la mejora de los aprendizajes en el área de matemáticas para nivel primario

Proyecto institucional para la mejora de los aprendizajes en el área de matemáticas para nivel primario

Fundamentación:

El área de matemáticas es fundamental para el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes, ya que les permite razonar, analizar y resolver problemas de manera efectiva. Sin embargo, a menudo se observa una baja en el rendimiento en esta área, lo que puede afectar la confianza y el interés de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas. Este proyecto busca mejorar los aprendizajes en matemáticas a través de un enfoque centrado en el estudiante y en la enseñanza activa y lúdica, para lograr un aprendizaje significativo y duradero.

Objetivos:Mejorar los resultados académicos en el área de matemáticas en el nivel primario.

Fomentar la curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico en los estudiantes a través de la enseñanza de las matemáticas.

Desarrollar habilidades en los docentes para el diseño de estrategias pedagógicas innovadoras y efectivas para la enseñanza de las matemáticas.

Fomentar la participación activa de los padres de familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.

Contenidos por grado:

Vygotsky, Zona de Desarrollo Próximo y Matemática

¿Qué es la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)? ¿Qué aplicaciones se desprenden para el campo enseñanza – aprendizaje? 

La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es un concepto clave en la teoría de Vygotsky que se refiere a la distancia entre el nivel de desarrollo actual de un niño y su nivel de desarrollo potencial. Es decir, la ZDP es el espacio entre lo que un niño puede hacer por sí solo y lo que puede hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz. Según Vygotsky, el aprendizaje es más efectivo cuando se sitúa en la ZDP, ya que permite al niño desarrollar habilidades y conocimientos que aún no ha alcanzado por sí solo. Por lo tanto, la ZDP es un espacio de aprendizaje potencial que se puede activar mediante la interacción con otros y la mediación de herramientas culturales. En el campo de la enseñanza y el aprendizaje, la ZDP tiene varias aplicaciones prácticas. Por ejemplo, los maestros pueden utilizar la ZDP para evaluar el nivel de desarrollo potencial de sus estudiantes y diseñar actividades y tareas que se sitúen en su ZDP. De esta manera, los estudiantes pueden desarrollar habilidades y conocimientos que aún no han alcanzado por sí solos, pero que pueden lograr con la ayuda del maestro o de sus compañeros. Además, la ZDP capacidades también puede ser útil para el trabajo con niños con necesidades especiales, ya que permite a los maestros diseñar programas educativos que se adaptan a sus necesidades y posibilidades. En resumen, la ZDP es un concepto clave en la teoría de Vygotsky que tiene importantes implicaciones para el campo de la enseñanza y el aprendizaje. los estudiantes pueden desarrollar habilidades y conocimientos que aún no han alcanzado por sí solos, pero que pueden lograr con la ayuda del maestro o de sus compañeros. En resumen, la ZDP es un concepto clave en la teoría de Vygotsky que tiene importantes implicaciones para el campo de la enseñanza y el aprendizaje. 

Ejemplo matemático de aplicación de la ZDP

Proyecto matemático "Aprendiendo con juegos"

Proyecto matemático "Aprendiendo con juegos"

Crear juegos educativos: Los estudiantes pueden crear juegos educativos utilizando diferentes conceptos matemáticos, como la geometría, la aritmética, las fracciones y los decimales. Pueden diseñar laberintos numéricos, juegos de memoria, juegos de mesa, rompecabezas y otros tipos de juegos que requieren habilidades matemáticas. Los estudiantes pueden trabajar en grupos y presentar sus juegos al resto de la clase.

Uso de tecnología: Los estudiantes también pueden utilizar herramientas tecnológicas como software educativo, aplicaciones para dispositivos móviles y juegos en línea para aprender matemáticas de una manera lúdica y divertida. Algunas opciones populares incluyen "Math Playground", "Math Blaster" y "Cool Math Games".

Desafíos y competencias: Otra opción para el proyecto es establecer desafíos o competencias para los estudiantes. Pueden formar equipos y competir en juegos matemáticos, como un concurso de matemáticas o un juego de trivial matemático. Esto fomentará el trabajo en equipo y la motivación para aprender.

Proyectos educativos para el área de matemática en el nivel primario

Algunas ideas de proyectos educativos para el área de matemática en el nivel primario:

"Mi ciudad matemática": En este proyecto, los estudiantes pueden crear un mapa de su ciudad imaginaria y usar conceptos matemáticos como la geometría y la medición para diseñar y construir edificios, carreteras y otras características de la ciudad. También pueden investigar sobre los usos de las matemáticas en la vida real, como los cálculos necesarios para construir un edificio.

"Aprendiendo con juegos": Los estudiantes pueden crear juegos educativos basados en matemáticas, como laberintos numéricos, rompecabezas de fracciones o juegos de mesa que involucren conceptos matemáticos. Esto fomentará el aprendizaje de manera lúdica y divertida.

"Cocinando con matemáticas": Los estudiantes pueden aprender sobre la medición, la proporción y las fracciones al cocinar alimentos juntos en la escuela. También pueden investigar sobre la historia de la cocina y cómo las matemáticas han sido utilizadas para crear recetas y medir ingredientes.

"La matemática en la naturaleza": Los estudiantes pueden explorar la geometría y las proporciones en la naturaleza. Pueden hacer caminatas en el bosque para observar los patrones en los árboles o estudiar los pétalos de las flores para aprender sobre simetría y fracciones.

"Viajando con matemáticas": Los estudiantes pueden planificar un viaje ficticio y usar conceptos matemáticos para calcular distancias, tiempos de viaje y presupuestos. También pueden estudiar diferentes culturas y la forma en que utilizan las matemáticas en la vida cotidiana.

Espero que estas ideas te hayan sido útiles. ¡Buena suerte con tu proyecto educativo!

Respuesta elaborada por ChatGPT

¿Cómo motivar a mis estudiantes?

 ¿Cómo motivar a mis estudiantes?

Aquí hay algunas sugerencias para motivar a tus estudiantes:

1. Haz que el material sea relevante y significativo para ellos. Ayuda a tus estudiantes a ver cómo lo que están aprendiendo se aplica a sus vidas y a su mundo.
2. Crea un ambiente de clase positivo y seguro. Asegúrate de que tus estudiantes se sientan cómodos participando y compartiendo sus ideas.
3. Utiliza técnicas de enseñanza innovadoras y dinámicas. Considera utilizar juegos, proyectos prácticos y actividades en grupo para mantener a tus estudiantes interesados y comprometidos.
4. Establece metas claras y alcanzables para tus estudiantes. Ayuda a tus estudiantes a ver su progreso y a sentirse motivados para seguir trabajando duro.
5. Ofrece recompensas y reconocimientos. Considera recompensar a tus estudiantes por su trabajo duro y logros, ya sea con elogios o pequeños premios.
6. Fomenta la autonomía y la toma de decisiones. Ayuda a tus estudiantes a sentirse más in control de su propio aprendizaje al darles la opción de elegir cómo abordar un proyecto o actividad.
7. Muestra interés y apoyo a tus estudiantes. Demuestra a tus estudiantes que te importan y que estás dispuesto a ayudarles a tener éxito.

Respuesta elaborada por: https://chat.openai.com/

¿Cómo mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes?

¿Cómo mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes?

Hay muchas maneras de mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes. Algunas de ellas son:

1. Fomentar el aprendizaje autónomo: Motivar a los estudiantes a investigar por sí mismos y descubrir nuevos conocimientos por cuenta propia puede ser muy beneficioso para su rendimiento escolar.
2. Establecer metas claras: Ayudar a los estudiantes a establecer metas claras y alcanzables puede motivarles a trabajar más duro y mejorar su rendimiento.
3. Proporcionar un ambiente de aprendizaje positivo: Un ambiente de clase positivo puede motivar a los estudiantes a participar y a esforzarse más.
4. Ofrecer una buena organización y estructura: Proporcionar una estructura clara y organizada puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor el material y a mejorar su rendimiento.
5. Ofrecer una variedad de estrategias de aprendizaje: Al ofrecer diferentes estrategias de aprendizaje, se puede adaptar a las necesidades individuales de cada estudiante y ayudarles a mejorar su rendimiento.
6. Fomentar el trabajo en equipo: El trabajo en equipo puede ayudar a los estudiantes a aprender unos de otros y a motivarse mutuamente.
7. Proporcionar retroalimentación: La retroalimentación es importante para ayudar a los estudiantes a comprender sus fortalezas y debilidades y a saber qué áreas necesitan trabajar para mejorar.
8. Fomentar el aprendizaje activo: El aprendizaje activo, como participar en discusiones en clase y realizar proyectos prácticos, puede ayudar a los estudiantes a comprender y retener mejor el material.

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¿Cómo mejorar el rendimiento escolar de los niños y niñas con colaboración de las familias en la escuela?

¿Cómo mejorar el rendimiento escolar de los niños y niñas con colaboración de las familias en la escuela?

 Hay varias maneras de mejorar el rendimiento escolar con las familias en la escuela. Algunas posibles estrategias son:

1. Involucrar a las familias en la vida escolar de sus hijos: Las familias pueden participar en reuniones de padres y maestros, voluntariado en la escuela, asistencia a eventos escolares y participación en la toma de decisiones. Esto puede ayudar a fomentar una mayor comprensión y apoyo del proceso de aprendizaje de sus hijos.
2. Establecer una comunicación efectiva con las familias: Mantener una buena comunicación con las familias es clave para promover el éxito escolar de los estudiantes. Las escuelas pueden utilizar diversos medios para comunicarse con las familias, como correos electrónicos, mensajes de texto, llamadas telefónicas y reuniones cara a cara.
3. Ofrecer recursos y servicios de apoyo a las familias: Las escuelas pueden proporcionar recursos y servicios de apoyo a las familias para ayudar a mejorar el rendimiento escolar de sus hijos. Esto puede incluir tutorías, programas de lectura y actividades extracurriculares.
4. Colaborar con las familias para establecer metas académicas: Las escuelas pueden trabajar con las familias para establecer metas académicas para sus hijos y establecer planes de acción para alcanzar esas metas. Esto puede ayudar a motivar a los estudiantes y a mejorar su rendimiento escolar.
5. Fomentar un ambiente de aprendizaje positivo: Las escuelas pueden fomentar un ambiente de aprendizaje positivo al involucrar a las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos. Esto puede incluir la participación en actividades de lectura en casa, visitas a museos y otros lugares de interés y trabajos en equipo para completar proyectos escolares.

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¿Cómo involucrar a las familias en la escuela?

 ¿Cómo involucrar a las familias en la escuela?

Hay varias maneras en las que las familias pueden involucrarse en la escuela de sus hijos:

1. Asistir a reuniones de padres y maestros: Estas reuniones suelen ser una buena oportunidad para que las familias conozcan a los maestros de sus hijos y aprendan sobre el progreso académico y el comportamiento de sus hijos en la escuela.
2. Participar en eventos escolares: Muchas escuelas organizan eventos durante el año escolar, como fiestas de navidad, ferias de ciencia y otros. Las familias pueden ayudar a organizar y participar en estos eventos.
3. Participar en el consejo de padres y maestros: Algunas escuelas tienen un consejo de padres y maestros que se reúne regularmente para discutir cuestiones relacionadas con la escuela. Las familias pueden participar en este consejo y tener una voz en la toma de decisiones de la escuela.
4. Ayudar en la escuela: Algunas escuelas buscan voluntarios para ayudar con tareas como la supervisión en el patio de recreo, la biblioteca o en actividades extracurriculares. Las familias pueden ofrecerse como voluntarias para ayudar en la escuela.
5. Mantener una comunicación abierta con los maestros: Las familias pueden mantenerse en contacto con los maestros de sus hijos a través del correo electrónico o de reuniones informales para discutir el progreso de sus hijos y cualquier otra preocupación que puedan tener.

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 ¿Cómo ser un buen docente?

1. Tener una pasión por enseñar y por la materia que enseñas.
2. Estar dispuesto a dedicar tiempo y esfuerzo a la preparación de lecciones y materiales de enseñanza de calidad.
3. Hacer que la clase sea interesante y atractiva para los estudiantes.
4. Fomentar un ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso en el aula.
5. Escuchar atentamente a los estudiantes y responder a sus preguntas y preocupaciones.
6. Ser paciente y comprensivo con los estudiantes y darles tiempo para procesar y comprender la materia.
7. Proporcionar retroalimentación constructiva y oportunidades de práctica para que los estudiantes puedan mejorar.
8. Mantenerse actualizado en tu campo y estar abierto a nuevas ideas y enfoques de enseñanza.
9. Ser flexible y dispuesto a adaptar tu enfoque de enseñanza para satisfacer las necesidades de tus estudiantes.
10. Tener una actitud positiva y una mente abierta hacia el aprendizaje continuo y la mejora continua.

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¿Cuál debería ser el curriculum educativo de la escuela primaria en el siglo XXI?

El curriculum educativo de primaria en el siglo XXI debe ser adaptado a las necesidades y demandas de la sociedad actual. Esto significa que debe incluir una amplia variedad de materias, como ciencias, tecnología, ingeniería, matemáticas, arte, música, lenguaje y literatura, historia y ciudadanía. Además, debe ser flexible y adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante y estar enfocado en el desarrollo de habilidades clave como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo. También es importante que el curriculum sea inclusivo y tenga en cuenta las diferencias culturales y de género de los estudiantes.

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¿Cómo mejorar la calidad educativa en la escuela? - Postpandemia

¿Cómo mejorar la calidad educativa en la escuela?

Hay varias maneras de mejorar la calidad educativa de una escuela:

1. Ofrecer un currículo actualizado y relevante: es importante que los estudiantes estén aprendiendo habilidades y conocimientos que sean relevantes para el mundo actual.
2. Contar con profesores calificados: los profesores deben tener la formación y las habilidades necesarias para enseñar de manera efectiva.
3. Proporcionar recursos adecuados: es importante que los estudiantes tengan acceso a libros de texto y otros materiales de estudio de alta calidad.
4. Fomentar un ambiente de aprendizaje positivo: es importante que los estudiantes se sientan cómodos y seguros en el aula para poder aprender de manera efectiva.
5. Ofrecer oportunidades de aprendizaje personalizado: es importante que los estudiantes tengan la oportunidad de aprender a su propio ritmo y en función de sus intereses y habilidades individuales.
6. Proporcionar oportunidades de enriquecimiento: como talleres, clubes y actividades extracurriculares pueden ayudar a los estudiantes a aprender de manera más profunda y significativa.

Otras maneras en las que puede mejorar la calidad educativa de una escuela: Una de ellas es asegurándose de que los profesores reciban capacitación y apoyo para que puedan brindar una educación de alta calidad a sus estudiantes. También puede fomentar un ambiente de aprendizaje en el que los estudiantes se sientan cómodos para participar y preguntar, y puedan aprender de manera efectiva. Otra forma de mejorar la calidad educativa es asegurándose de que el colegio tenga acceso a tecnología y recursos educativos actualizados.

Respuestas elaboradas por: https://chat.openai.com/

¿Cómo usar murales interactivos en el aula?

¿Cómo usar murales interactivos en el aula?

Así como Padlet es una de las herramientas que permite construir un Muro digital existen otras opciones como por ejemplo las siguientes:

https://miro.com/es/	https://www.stormboard.com	https://en.linoit.com

Ir a Padlet

Los muros digitales no son una novedad en sí mismos, fueron uno de los primeros recursos que circuló con mayor rapidez en la web; pero, como siempre, si es la primera vez que escuchan sobre ellos, entonces son nuevos para ustedes. Lo importante que queremos rescatar de los muros interactivos es la planificación de estos; como este curso toma a las planificaciones de aula y la inclusión de herramientas digitales como núcleo central de reflexión, queremos poner énfasis en esta relación cuando se trata de abordar los muros digitales interactivos.

La planificación anual

 Planificar implica:

* Clarificar los propósitos educativos y definir los objetivos de aprendizaje específicos

* Organizar los contenidos

* Diseñar la estrategia particular de enseñanza, apoyándose o integrando aportes de distintos métodos y estrategias pertinentes para los objetivos planteados.

* Diseñar una secuencia de actividades de aprendizaje y su distribución nen el tiempo, incluyendo las formas de seguimiento y evaluación.

* Organizar el ambiente, seleccionando los materiales y los recursos

Fuente: Davini, C (2009) Métodos de enseñanza. Bs As. Ed. Santillana

1. Diseño de la planificación anual05/03/2019
2. Revisar la planificación anual. ¡Volverla a soplar!25/06/2019
3. ¿Cómo diseñar la planificación anual?25/03/2019
4. ¿Cómo planificar el período de diagnóstico?19/03/2019
5. Busca y comparte planificaciones y secuencias didácticas06/03/2019

Creando un juego interactivo en EDUCAPLAY - Juego de la memoria 2

 

CREAR GENIALLY INTERACTIVO-JUEGO DE LA MEMORIA

 

Creando un juego interactivo en Genially

La espiral de la creatividad - Ejemplos

La Espiral de la Creatividad fue propuesta por el Dr. Mitchel Resnick, director del grupo de investigación "Lifelong Kindergarten" del Laboratorio de Medios de MIT (MIT Media Lab). La espiral es un proceso iterativo en el cual el estudiante imagina lo que quiere hacer; crea un proyecto basado en sus ideas; juega luego con sus ideas y creaciones; las comparte con otros y, finalmente, reflexiona sobre sus experiencias para volver a iniciar el ciclo, imaginando nuevas ideas y proyectos. Este proceso puede repetirse nuevamente, creando una espiral de mejoramiento continuo:

Resolver una situación problemática o  plantear actividades de aula, enmarcándolas en esta estrategia, facilita al docente formular problemas a sus estudiantes para que imaginen y propongan diferentes alternativas de solución. Posteriormente, ellos desarrollan la alternativa de solución que seleccionaron, experimentan con ella, la comparten con toda la clase y reciben retroalimentación, tanto del profesor como de sus compañeros. Esta retroalimentación debe generar una reflexión sobre su propuesta inicial de solución, para corregirla o enriquecerla, si fuere necesario.

Veamos algunos ejemplos de uso de la espiral de la creatividad para resolver un problema en actividades de Ciencias Naturales y Matemáticas:

 

1° - Ejemplo: PROCESO DE FOTOSÍNTESIS

Imaginar: ¿Cómo crees que se alimentan las plantas? Los estudiantes dan diferentes respuestas con base en sus conocimientos previos. El docente comparte los conceptos científicos relacionados con la fotosíntesis (clorofila, rayos ultravioleta, bióxido de carbono, partes de la hoja, estomas, etc). 
Crear y Jugar: Utilizando el programa MS Paint, el estudiante ilustra en una lámina el proceso de la fotosíntesis, según su comprensión de lo visto en clase. Adicionalmente, asociado a esta lámina, inventará una narración sobre el proceso de alimentación de las plantas. 
Compartir: En parejas, los estudiantes intercambian sus ilustraciones a través del correo electrónico. Cada quien, dará a su pareja una opinión, enfocada a que la lámina realmente represente el proceso de alimentación de una planta. 
Reflexionar: Al finalizar, se hace una mesa redonda en la que cada estudiante tenga la oportunidad de demostrar la comprensión alcanzada sobre los conceptos y procesos de la fotosíntesis. 
Imaginar: ¿Cómo ocurre la fotosíntesis en las plantas según su tamaño?

 

2° Ejemplo: FRACCIONARIOS

Imaginar: La mamá de Facundo nos hizo 3 pizzas para comer. Si son 4 amigos, cuánta pizza comerá cada uno? Los estudiantes imaginan la situación y deben repartir equitativamente la pizza. 
Crear: Los estudiantes deben crear, mediante dibujos, las posibilidades de repartir la pizza de forma que todos los asistentes reciban una porción igual. 
Jugar: Los estudiantes se divierten repartiendo los pedazos de pizza imaginarios. Para hacerlo, deben utilizar términos fraccionarios, por ejemplo: un medio o dos cuartos de la pizza, esto dependerá del número de partes en que acuerden dividirla. 
Compartir: Los estudiantes compartirán con el resto de compañeros los conocimientos que, con la actividad, han construido sobre fraccionarios. 
Reflexionar: Los estudiantes, de manera individual y colectiva, explican conceptos de números fraccionarios y los relacionan con la actividad realizada durante la clase. 
Imaginar: Los estudiantes imaginan otros contextos en los cuales se utilicen números fraccionarios. 

 

Estos ejemplos parecen muy sencillos, pero sin embargo muchas veces desconocemos el proceso mental que se produce ante el planteamiento de una situación problemática. Como docentes sabemos que debemos ENSEÑAR A PENSAR CREATIVAMENTE a nuestros alumnos, para tratar de desarrollar todo su potencial cognitivo.

 La ESPIRAL DE LA CREATIVIDAD puede ser una excelente estrategia para usar como método para resolver problemas (bien o mal definidos) en el aula. Algunos colegas la cuelgan en alguna pared, para que los alumnos la tengan siempre a la vista.

Proyecto Matemática y ESI - Reconocer distintos modos de vida

 

Proyecto Matemática y ESI

EJE: Reconocer distintos modos de vida

Nivel Inicial - Primario

Fundamentación

Aunque algunas investigaciones recientes parecen arrojar datos donde la escuela aparece como uno de los espacios donde niños, niñas y adolescentes viven diariamente situaciones de discriminación —entre otras cuestiones, por su procedencia familiar— y que esto les produce sufrimiento y marginación, generando al mismo tiempo situaciones de violencia más o menos explícitas, hay otros estudios que nos relatan que en las instituciones donde maestros y maestras intervienen frente a este tipo de hechos, los climas escolares mejoran y merman los episodios de violencia1. Esto nos habla indudablemente de la potencia de nuestra actuación, ya sea cuando trabajamos contenidos curriculares vinculados con los derechos, como así también cuando trabajamos con el grupo de chicas y chicos atentos a sus interacciones, y aprovechando los conflictos como oportunidades de aprendizaje. Una vez más, comprobamos la importancia del vínculo entre docentes, alumnos y alumnas. La relación basada en el respeto y en la valoración, que establecemos con alumnos y alumnas es condición necesaria para que—a partir del aprendizaje vivencial de valores—puedan vivir las diferencias en los modos de vida como algo positivo, en el marco del respeto a los derechos humanos.

Propósito formativo:

• Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño, niña o adolescente desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas.
• Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación.

Contenido Matemático: Los contenidos matemáticos dependerán de los juegos que se seleccionen para la propuesta.

Actividad 1:

Se propone a los niños y niñas indagar sobre juegos tradicionales que involucren la matemática EN SUS FAMILIAS. La idea es comparar que las distintas familias tienen usos y costumbres iguales o diferentes. Por ejemplo hay familias que gustan de jugar a las cartas o a la lotería. 

Actividad 2:

Se propone a los niños y niñas indagar sobre juegos tradicionales que involucren matemática en DISTINTOS PAÍSES. Por ejemplo los niños de Bolivia juegan a la rayuela, pero es muy distinta a la que jugamos en Argentina. Se pueden buscar otros ejemplos de otras culturas.

Actividad 3:

Que los niños y niñas indaguen sobre juegos tradicionales matemáticos que se dividan por sexo. Por ejemplo el Truco es un juego popular argentino que habitualmente es jugado por varones. ¿Por qué será que no lo juegan tanto las mujeres?

Tomado y adaptado de:

Educación sexual integral para la educación primaria: contenidos y propuestas para el aula / coordinado por Marina Mirta. - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2009.

Páginas 45 a 54

Proyecto Matemática y ESI - Respeto a la diversidad

Proyecto Matemática y ESI

EJE: Respeto a la diversidad

Nivel Inicial - Primario

Fundamentación

Cuando hablamos de diversidad, reconocemos que el mundo humano está constituido por personas y  grupos que tienen características individuales, familiares, culturales y sociales diferentes. Estas diferencias se manifiestan en cómo percibimos el mundo, a nosotras y nosotros mismos y a los y las demás, en cómo nos relacionamos con otras y otros, en las valoraciones que hacemos de las personas y situaciones que nos rodean, etc. Por lo tanto, nuestra identidad está vinculada al grupo social al que pertenecemos.

En el marco de la educación sexual integral, las formas en que se manifiesta la diversidad están relacionadas con modos de vida, configuraciones familiares, prácticas de crianza o socialización, orientaciones sexuales, modelos de ser varón y de ser mujer aprendidos en la historia personal y social. El reconocimiento de la diversidad implica promover el respeto por todas sus manifestaciones y el rechazo por todas las formas de discriminación.

Propósito formativo:

Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación.

Contenido Matemático: Los contenidos matemáticos dependerán de los juegos que se seleccionen para la propuesta.

Juegos matemáticos en el recreo:

La idea es proponer distintos juegos matemáticos en los recreos para que jueguen niños y niñas, sin caer en estereotipos, ni competencias.

Por ejemplo: En los recreos se preparará una mesa con los siguientes juegos para que los niños y niñas jueguen libremente, de acuerdo a sus edades y posibilidades.

• Juegos con dados
• Juegos con cartas
• Juegos para leer y escribir números
• Juegos para hacer diferentes cuentas
• Juegos de dominó
• Juegos de estrategia
• Juegos de lógica
• Etc.

Luego de la experiencia, volvemos al aula y reflexionamos acerca de lo que nos pasó en ese recreo especial que compartimos: ¿Cómo se sintieron jugando juegos que nunca juegan? ¿Pudieron jugar juntos chicos y chicas? ¿Hubo algún problema mientras jugaban? ¿Cómo lo solucionaron? De esta experiencia, ¿Qué les gustaría repetir en los recreos de todos los días? ¿Podrían trasladarla al aula, por ejemplo: sentarse mujeres y varones en las mismas mesas o formar grupos mixtos de trabajo? Es importante reflexionar sobre cómo nos enriquecemos con el juego compartido y sobre cómo las etiquetas de “juegos de mujer” y “juegos de varón” limitan nuestra libertad y nuestro desarrollo integral. 

Tomado y adaptado de:

Educación sexual integral para la educación primaria: contenidos y propuestas para el aula / coordinado por Marina Mirta. - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2009.

Páginas 39 a 42